مهارة ممارسة الانتخاب في المدرسة
يعتبر أسلوب الاختيار لشخص ما أو أشخاص كممثلين لمجموعة من الأفراد في أي مجتمع من الأساليب الحضارية المهمة التي تنظم عملية التواصل وتحقق الأهداف التي تسعى إلى تحقيقها تلك المجموعة .
ولا يخفى علينا التوجه الحالي في نظام التعليم الذي يركّز على مبدأ التعلم من خلال العمل في مجموعات ؛ لما له من أثر واضح وفاعل في التعليم ، حيث يمثل المجموعة أحد أفرادها يتم اختياره من قبل أعضاء المجموعة كممثل لهم في التحدث بأسمائهم ، وعرض النشاط العملي الذي قامت به مجموعتهم أمام بقية الزملاء في الصف ، فعملية اختيار ممثل
المجموعة لا بد أن تحظى بموافقة أفرادها . وتتم عملية الاختيار تلك عن طريق ترشيح أحد أفراد المجموعة والموافقة عليه من قبل بقية أفرادها . ومثل هذه العملية غالبًا تتم في الكثير من مؤسسات المجتمع، وتعتبر المدرسة أولى تلك المؤسسات التي تتم فيها ممارسة الفرد لفكرة الانتخاب في صورتها البسيطة ، فاختيار ممثل الجماعة هو صورة من صور الانتخاب،
بجانب صورأخرى ممثلة في اختيار مجلس إدارة المدرسة ومجالس الصفوف ومجالس أولياء أمور طلاب المدرسة .
أضيف إلى معلوماتي :
يُعدّ تطبيق المدرسة لإجراءات اختيار ممثلين للمعلمين أو الطلاب في المجالس المدرسية المختلفة بمثابة تدريب للمتعلم على العملية الانتخابية التي سيمارسها مستقبلاً على مستوى مجلس الشورى ، وهذا دليل واضح على أن المدرسة تطبق الإجراءات السليمة في اختيار من يتوافر فيهم: الصدق، والكفاءة، والإخلاص، في ممارسة ما يُكلّفون به من أنشطة
وأعمال تتطلب المسؤولية . وهذا يدل أيضًا على الولاء والانتماء والحب لتلك المؤسسة، بجانب التفاعل الصادق تجاه ما تقدّمه المدرسة لأبنائها الطلاب من معرفة.
أتنبه إلى :
أن تحكيم الضمير أثناء الإدلاء بصوتي أمر ضروري.
أن مراعاة المصلحة العامة يجب أن تكون فوق المصلحة الشخصية .
أن من يُنتخب لا بد أن يكون جديرًا بالثقة التي وضعها فيه الناخبون .
