وفقًا لباتريك كيلونين، أحد المعينين الرئاسيين المتميزين في خدمة الاختبارات التربوية والذي يحضر مؤتمر منظمة العالم الإسلامي للتربية والعلوم والثقافة، يستطيع الذكاء الاصطناعي التعامل مع المهام التي كانت تعتبر ممكنة فقط للبشر.
“هذا لا يعني إلا أنه سيُطلب منا إعادة اكتساب المهارات، وزيادة المهارات، وتعلم مهارة جديدة، وسيحتاج ذلك إلى التوجيه والفضول، وأن يكون لدينا الموقف الذي يسمح لنا بإعادة التعلم وإعادة المهارات حتى نتمكن من القيام بأشياء جديدة. قال كيلونن في حديثه إلى الأوبزرفر: “طرق الأشياء”.
وقد أجرى بحثًا مبتكرًا حول (أ) تقييم التعليم العالي، (ب) استعداد القوى العاملة، (ج) التقييم الدولي واسع النطاق (على سبيل المثال، برنامج تقييم الطلاب الدوليين، أو PISA)، و (د) تقييم مهارات القرن الحادي والعشرين، مثل مثل الإبداع وحل المشكلات التعاوني والمقابلات الظرفية. وفقًا لكيلونن، يؤثر الذكاء الاصطناعي بالفعل على طبيعة العمل ولن يصبح أبدًا تقنية بدائية كما هي اليوم.
“ستكون متطورة بشكل متزايد وتدخل في جوانب مختلفة من حياتنا. سيؤثر هذا على المهارات التي يتم تقييمها. أحد الأشياء التي نقوم بها في “خدمات الاختبارات التربوية” هو تحديد طبيعة العمل بالضبط نتيجة لتوغل الذكاء الاصطناعي في حياتنا. لذلك نحن ننظر إلى المهارات التي تعتبر دليلاً مستقبليًا نسبيًا وما لن تتمكن الآلات من القيام به وما هو إنساني بشكل أساسي، وسيكون ذلك رادعًا مهمًا لما سيكون عليه التعليم في السنوات القليلة المقبلة. وأشار.
وبعبارة أخرى، فإن التعليم يعد الناس لحياة العمل – حياة الرخاء والرضا. فإذا تغيرت طبيعة العمل، فإن التعليم سوف يستجيب لهذا التغيير. سيركز التعليم بعد ذلك على المهارات التي ستصبح ذات أهمية متزايدة في المستقبل.
تتأثر جميع المهن التقليدية مثل الطب والهندسة وعلوم الكمبيوتر بالذكاء الاصطناعي.
“سيُحدث الذكاء الاصطناعي تغييرًا جوهريًا لأن التعليم المبكر يركز حاليًا على الرياضيات واللغة والعلوم، وهي لا تزال مهمة، ولكن ما نشهده هو أن المدارس تُدرّس أكثر من الرياضيات والعلوم.
“المدارس تعلم الطلاب كيفية التواصل مع بعضهم البعض، وكيفية التحدث مع المعلم، وكيفية الاستماع إلى المعلم، وكيفية تسليم الواجبات في الوقت المحدد والمدارس تعلم الطلاب والمتعلمين كيفية تنمية حب التعلم وهذا سيصبح أهمية متزايدة في المستقبل لأن معدل التغيير سوف يزيد. لذا فإن التعلم مدى الحياة سيكون مطلوبًا بشكل متزايد منا جميعًا. وأشار كيلونين إلى أنه لم يعد بإمكاننا الاعتماد على ترك المدرسة والبقاء في نفس المهنة لمدة 40 أو 50 عامًا.
علينا أن نخطط للتغييرات في منتصف الحياة المهنية، وهذا سيتطلب التعلم مدى الحياة، والذي بدوره سيتطلب الفضول والقدرة على التعلم ودراسة أشياء جديدة حتى عندما تكون تعمل بالفعل في وظيفة أو في مهنة بالفعل.
وأضاف أن الفضول سيكون ذا أهمية متزايدة كوسيلة لتحفيز الفرد على الانخراط في التعلم مدى الحياة، والذي سيكون طريقا للبقاء على قيد الحياة.
“هناك سلسلة طويلة من الأبحاث حول العمل المستقبلي، وكانت إحدى النتائج هي أن طبيعة العمل سوف تتغير باستمرار. وهذا سيشكل ضغطا علينا جميعا لمواكبته”.
والمطلوب هو التحول الذهني مع التركيز على التعلم مدى الحياة.
وقال كيلونين إن هذا هو سبب أهمية الشراكة بين الحكومة والقطاع الخاص لإتاحة الوصول إلى التحسين المستمر للمهارات وإعادة اكتسابها.
