اختبار قصير اول لمادة اللغة العربية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الاول المنهج العماني

نقدم لكم اختبار قصير اول لمادة اللغة العربية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الاول المنهج العماني

يُعد ملف «الاختبار القصير الأول نموذجًا تدريبيًا معتمدًا لطلبة الصف الثاني عشر بمدرسة ظفار للبنين للعام الدراسي 2020 / 2021م، ويهدف إلى قياس مدى تمكن الطلبة من مهارات النصوص والأدب والبلاغة ضمن منهج اللغة العربية للفصل الدراسي الأول.
يأتي الاختبار في إطار تطبيق استراتيجيات التقييم المستمر، وتعزيز الفهم العميق للنصوص الأدبية وتحليلها، إلى جانب تنمية القدرات البلاغية لدى المتعلمين في تحديد الأغراض والأساليب الفنية في الشعر العربي.
كما يشتمل الملف على نموذج إجابة تفصيلي يوضح الحلول النموذجية وتوزيع الدرجات وفق مستويات التعلم الثلاثة: الفهم والمعرفة، التطبيق، والقدرات العليا، بمجموع درجات يبلغ (10 درجات)، مما يسهم في تحسين أداء الطلبة وتهيئتهم للاختبارات النهائية بطريقة علمية متدرجة.

رابط تنزيل اختبار قصير اول لمادة اللغة العربية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الاول المنهج العماني

محتوى الاختبار وتنظيمه

يتألف الاختبار من قسمين رئيسيين:

1. النصوص والأدب: يتناول ستة أبيات مختارة من شعر أبي الطيب المتنبي في مدح سيف الدولة الحمداني، حيث طُرحت حولها مجموعة من الأسئلة التي تقيس مهارات الفهم والتحليل والتذوق، مثل استخراج الألفاظ الدالة على المدح، وتفسير شيوع غرض المدح في شعر المتنبي، وتحليل الصورة البلاغية في قوله «تسايرك السواري»، ومقارنة معنى بيت من الأبيات ببيت للشاعر البحتري، ثم استكمال جدول يربط بين صفات سيف الدولة وخصائص الطبيعة الممثلة في الغيث.
2. البلاغة: ويضم ثلاثة أبيات شعرية لأحد الشعراء، تتناول أسئلة تطبيقية حول التقديم والتأخير وأغراضهما البلاغية، مع أسئلة اختيار من متعدد لقياس الفهم الدقيق للغرض البلاغي في مواضع مختلفة من النصوص.

نموذج الإجابة ومجالات التقويم

تتضمن الوثيقة في صفحتها الثانية نموذج الإجابة التفصيلي الذي يوضح الحلول الصحيحة لكل سؤال مع توزيع الدرجات بحسب مستويات الأداء التعليمية الثلاثة:

• الفهم والمعرفة (5 درجات)
• التطبيق (3 درجات)
• القدرات العليا (2 درجتان)

ويُظهر النموذج أيضًا الأهداف التعليمية وراء كل سؤال، مما يعزز الشفافية في عملية التقويم ويساعد المعلم على تتبع مدى تحقق نواتج التعلم لدى الطلبة.

الأهمية التعليمية والتربوية

تكمن أهمية هذا الاختبار في أنه يُعد أداة تقويم تشخيصية تساعد على تحديد جوانب القوة والضعف لدى الطلاب في تحليل النصوص الشعرية وتطبيق المفاهيم البلاغية.
كما أنه يسهم في تعزيز مهارات التفكير النقدي والجمالي من خلال دفع الطالب إلى تفسير الصور الفنية واستنتاج الأغراض البلاغية من التراكيب.
وإلى جانب ذلك، يرسخ هذا النموذج فكرة الدمج بين الفهم والتحليل والتقويم في تعليم اللغة العربية، مما يجعله نموذجًا تربويًا متكاملًا لتقويم أداء طلاب المرحلة النهائية من التعليم العام.