في عصر التغير الاقتصادي السريع، لم تعد مواءمة المسارات التعليمية مع احتياجات سوق العمل مجرد ميزة – بل أصبحت ضرورة. وقد جاءت الدعوة لإصلاح نظام التعليم المهني في سلطنة عمان من قبل جمال العبري، عضو لجنة التعليم والبحث العلمي والابتكار في مجلس الشورى.
وفي الاجتماع السنوي للجنة، قدم العبري رؤية شاملة لتحديث التعليم المهني والتقني في المدارس العمانية، معتبرًا أن هذه الإصلاحات ضرورية لإعداد الشباب العماني لفرص العالم الحقيقي ومعالجة المتطلبات الاقتصادية المتطورة للبلاد.
وكان خطاب العبري بمثابة دعوة للاستيقاظ لعدم التوافق الأساسي بين التدريب التعليمي ومتطلبات الصناعة في عمان. وكما أشار، فإن العديد من البرامج المهنية المتاحة للشباب العماني اليوم لا تلبي احتياجات القطاعات ذات النمو المرتفع مثل الرعاية الصحية والسياحة والدفاع. ولا تعيق هذه الفجوة في المهارات الآفاق المهنية الفردية فحسب، بل تحد أيضًا من الاقتصاد الوطني من خلال إجبار عمان على الاعتماد على المواهب المستوردة في أدوار متخصصة. ومع أخذ هذه التحديات في الاعتبار، وضع العبري ولجنة التعليم خطة واضحة لإعادة توجيه التدريب المهني، داعين إلى تحديثات استراتيجية من شأنها تمكين الشباب العماني بالمهارات اللازمة للنجاح في سوق العمل التنافسي.
وفي كلمته، حدد العبري فجوة المهارات في سلطنة عمان باعتبارها تحديًا وفرصة في نفس الوقت. في حين أن البرامج المهنية الحالية توفر التعليم الأساسي، فإنها غالبا ما تفشل في تزويد الطلاب بالمهارات المتخصصة اللازمة في القطاعات الأسرع نموا في عمان. وبينما تسعى البلاد جاهدة لتنويع اقتصادها، أصبحت هذه الفجوة قضية ملحة. الحل المقترح، بحسب العبري، يتضمن مراجعة قوية وإعادة هيكلة المناهج المهنية لتتماشى بشكل أوثق مع احتياجات الصناعة. ومن خلال القيام بذلك، يمكن لعمان إنشاء قوة عاملة ديناميكية جاهزة للاضطلاع بأدوار حيوية في مختلف القطاعات، بما في ذلك الرعاية الصحية والسياحة، والتي تعتبر بالغة الأهمية لمستقبلها الاقتصادي.
يتضمن أحد العناصر المهمة في اقتراح اللجنة تعزيز الشراكات بين المؤسسات التعليمية وأصحاب المصلحة في الصناعة. وشدد العبري على أن هذا التعاون ضروري لتصميم المناهج التي تعكس بدقة احتياجات أصحاب العمل. عندما تعمل المؤسسات التعليمية بشكل مباشر مع قادة الصناعة، يمكن ضبط البرامج المهنية للتأكد من أن الطلاب ليسوا متعلمين جيدًا فحسب، بل أيضًا جاهزين للعمل بعد التخرج.
إن إشراك الصناعة في عملية التعليم يمكن أن يحدث ثورة في كيفية تدريس المهارات المهنية، وتحويل التركيز من المعرفة النظرية إلى الخبرة العملية. يمكن لمثل هذه البرامج المتوافقة مع الصناعة أن تقدم تدريبًا عمليًا يعد الطلاب للبيئات المحددة التي سيواجهونها في حياتهم المهنية، سواء في الرعاية الصحية أو السياحة أو الدفاع.
كما أوصى العبري بزيادة التمويل لهذه البرامج، مؤكدا على أن الاستثمار المناسب أمر بالغ الأهمية لتوسيع وتعزيز التعليم المهني في عمان. وقال إن هذا الاستثمار ليس مجرد أولوية تعليمية ولكنه أولوية اقتصادية، لأنه سيسمح لسلطنة عمان ببناء قوة عاملة مرنة قادرة على دفع النمو المستقبلي.
ولتحقيق رؤيتها، اقترحت لجنة التعليم عدة إصلاحات ملموسة:
1. إضافة تخصصات جديدة: توصي اللجنة بإدخال برامج مهنية مصممة خصيصاً للمجالات ذات الطلب المرتفع مثل الرعاية الصحية والسياحة والدفاع. ومن شأن هذه التخصصات معالجة النقص الحاد في القوى العاملة وتوجيه الشباب العماني نحو وظائف مستقرة ومجزية في القطاعات التي تتمتع بإمكانات نمو كبيرة.
2. تعزيز التدريب العملي: إدراكًا لأهمية الخبرة الواقعية، تدعو اللجنة إلى توسيع نطاق التدريب العملي ضمن البرامج المهنية. ومن خلال دمج المزيد من فرص التعلم العملي، يمكن للطلاب بناء المهارات التقنية والاستعداد لمكان العمل اللازم للتفوق على الفور في المجالات التي يختارونها.
3. التحديثات المستمرة للمناهج الدراسية: تقترح اللجنة تحديثات منتظمة للمناهج المهنية لضمان استمرار توافقها مع احتياجات سوق العمل. ومن شأن هذا النهج الاستباقي أن يسمح لنظام التعليم بالتكيف مع متطلبات الصناعة المتغيرة، مما يضمن أن يمتلك الخريجون المهارات التي يقدرها أصحاب العمل أكثر وأنهم في وضع أفضل للعثور على عمل بعد التخرج.
ومن خلال هذه الإصلاحات المستهدفة، تعمل لجنة التعليم على التأكد من أن نظام التعليم في سلطنة عمان مجهز لتلبية احتياجات الاقتصاد العالمي المعقد والتنافسي.
